中華文化話劇|到校演出

自2021年推出廣受好評的原創劇目《清明上河圖》以來,我們持續打造多部精品中華傳統文化舞台劇,為全港幼稚園、中小學提供到校演出服務。

精選《花木蘭》《包公審奇案》《秦始皇》《孔子的故事》《李時珍》《李白鐵杵磨成針》《蔡倫造紙》等經典劇目,透過生動戲劇演繹中華文化精髓,讓歷史人物躍然舞台。

我們在表演中巧妙融入價值觀教育,並設計沉浸式互動環節,讓傳統文化學習變得鮮活有趣。我們擁有劇本設計編排能力,如有特別需求,歡迎來電溝通。

到校表演劇目表

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清明上河圖
花木蘭
包公審奇案
鐵杵磨成針
秦始皇
孔子的故事
李時珍
蔡倫造紙

到校歷史文化話劇班

透過專業戲劇培訓課程,學生不僅能深入認識傳統文化,更可系統學習:

  • 話劇創作流程——從劇本理解到角色塑造
  • 舞台表達技巧——台詞、肢體與情感演繹
  • 實戰演出機會——參與校內公演的台前幕後工作

我們以「寓教於戲」為理念,讓學生在沉浸式體驗中感受文化魅力,培養藝術素養與團隊精神。

特色一:融入價值觀教育

我們在話劇表演中巧妙融入價值觀教育:

  • 《清明上河圖》 – 九大價值觀
  • 《鐵杵磨成針》 – 勤勞,堅毅,永不放棄
  • 《包公審驢》 – 正義,守法,公正
  • 《花木蘭》 – 孝順,正義,勇敢
  • 《李時珍》 – 堅毅,責任感,承擔精神,關愛,同理心,勤勞
部分學校會要求學生在觀劇時填寫反思工作紙,以深化學習成效。路德會呂祥光中學黃主任表示:「據校方觀察,學生均能言之有物,如提及『孝順書生與父親』一幕時,能體會箇中的孝順和承擔精神;又如談到最後一幕『算命先生與窮書生』時,他們更領悟到守法、誠信和責任感的重要性。這對初中生來說,已經難能可貴。」此種互動形式不僅增強了學生的參與感,更使價值觀教育自然地融入戲劇體驗之中,讓學生在娛樂之餘獲得深刻的啟發。

特色二:沉浸式互動體驗

我們的劇目特別設計了「學生客串環節」,每場演出邀請2-3名學生參與表演。當觀眾看到熟悉的同學化身為劇中角色——例如一胖一瘦的衙役,手持水火棍威風凜凜地登場時,現場總會爆發出驚喜的歡呼與掌聲,瞬間拉近舞台與觀眾的距離。

演出結束後,我們更精心安排「互動延伸環節」:

  • 有獎問答——透過趣味問答深化學生對劇情的理解;
  • 角色體驗——邀請同學上台即興演繹經典橋段,親身感受戲劇魅力;

這種「觀演合一」的設計,既能活躍現場氣氛,更能讓學生從被動觀賞轉為主動參與,真正體現「寓教於樂」的核心理念。

什麼是中國傳統歷史文化話劇?

中國傳統歷史文化話劇是以中華五千年文明為根基,通過舞台表演呈現歷史事件、經典故事或文化精神的戲劇類型。

這類話劇常取材於史書典籍、民間傳說或經典畫作(如《清明上河圖》),以寫實或象徵手法重現古代社會風貌,並透過人物對話與情節設計,傳遞孝道、仁義、誠信等傳統價值觀。

演出時可能結合現代話劇表演方法、中國古代服裝,既保留歷史底蘊,亦加入現代戲劇技巧,使觀眾在藝術薰陶中領悟文化精髓,達到「以戲載道」的教育目的。

Rainbow的話劇之夢

集古村話劇發展歷程

集古村創辦人Rainbow是一位熱衷於話劇藝術的愛好者。除了喜愛觀賞話劇外,她更於2020年1月(校園集古村成立前)與一群志同道合的朋友共同創作並公演了音樂話劇《星夜》

至2021年年底,校園集古村推出首部歷史文化劇《清明上河圖》,此劇為Rainbow傾注心血的力作,其創作靈感源自北宋名畫《清明上河圖》中描繪的市井人物。

Rainbow曾於明校網的專訪中表示:「畫中每個人物神情各異,服飾獨特,可謂北宋社會的縮影,極具代表性。因此我構思以話劇形式,將這些小人物轉化為劇中角色,同時融入價值觀教育元素。例如第一幕〈孝順書生與父親〉,便傳遞了堅毅、承擔精神、關愛與同理心等理念,讓學生觀眾不僅能欣賞演出,更能從中獲得啟發。」

《清明上河圖》獲得學校熱烈迴響後,我們陸續推出了一系列融合歷史文化與價值教育的原創劇目,包括以巾幗英雄為主題的《花木蘭》、彰顯民間智慧的《包公審驢》,以及闡述恆心致學的《鐵杵磨成針》。這些作品不僅延續了Rainbow「以古喻今」的創作理念,更因其生動演繹與深刻寓意,在校園中掀起傳統文化熱潮,成為集古村戲劇教育的標誌性系列。